Le métier de Patient partenaire est référencé par France Travail : une étape concrète pour faire avancer les choses !
Alliance PEP Santé, membre de l’Alliance sans frontières pour le partenariat de soin avec les patients, a souhaité se saisir d’un enjeu qui émerge de plus en plus dans les échanges avec les patients partenaires (Liguori, 2024; CERS PACA, 2023): la possibilité de se professionnaliser et de mobiliser leurs compétences dans le champ de la santé.
Alliance PEP santé entend participer à ce que des patients partenaires expriment le souhait de faire de leur expérience et des compétences développées au fil de leur parcours un véritable engagement professionnel. Pourtant, pour certains, cette perspective se heurte à des contraintes liées à leur situation personnelle, à leur statut d’invalidité ou d’incapacité, ou encore aux dispositions de leur contrat de prévoyance.
La démarche d’Alliance PEP santé ne vise pas à faire de la professionnalisation une finalité pour tous. Être patient partenaire ne signifie pas nécessairement en faire son métier. L’engagement bénévole, associatif, ponctuel ou professionnel peut prendre différentes formes, toutes légitimes (Flora, 2023).
Cette volonté réside dans la création d’une possibilité supplémentaire et complémentaire pour celles et ceux qui souhaitent s’orienter vers une activité professionnelle. C’est dans cette perspective qu’Alliance PEP Santé a pris l’initiative de travailler, en collaboration avec France Travail, à l’élaboration de la fiche ROME K1231, désormais publiée et diffusée depuis le 19 octobre 2026 sur Métierscope.
Cette démarche s’est appuyée sur les travaux et les référentiels existants, notamment le référentiel de compétences de la Haute Autorité de Santé et les différentes ressources contribuant à définir les compétences des patients partenaires.
Elle s’inscrit également dans une réflexion plus large sur la reconnaissance des savoirs expérientiels (Jouet, Flora, Las Vergnas, 2010) : comment reconnaître les compétences développées à partir de l’expérience vécue, ce que différents travaux universitaires ont déjà éclairé (Flora, 2015; DCPP, 2015) , les rendre lisibles et leur permettre de trouver leur place dans les parcours de formation et le monde professionnel ?
Créer une fiche métier pour le principe n’ a pas été un bit, mais contribuer à apporter une réponse concrète à un besoin exprimé sur le terrain, à proposer un moyen.
La publication de cette fiche constitue une étape. Elle ne résout pas toutes les difficultés, ne garantit pas l’accès à un emploi et ne règle pas les questions liées aux conditions d’exercice du métier. Mais elle apporte un point d’appui supplémentaire pour permettre à ce métier identifiable (Ricada, 2025; Flora, 2012) et poursuivre le travail engagé autour de sa structuration et de sa reconnaissance.
Alliance PEP Santé continuera à agir pour faire progresser le partenariat en santé (HAS, 2026), en partant des réalités vécues, en nous appuyant sur les travaux existants et en contribuant à ouvrir des possibilités.
Parce que reconnaître la valeur de l’expérience, c’est aussi permettre à chacun de choisir la place qu’il souhaite lui donner.
Références bibliographiques
CRES-PACA (2023). Enquête sur les activités des diplômés du CU/DU “Patients experts – maladies chroniques” d’Aix-Marseille Université. Centre Régional d’Education à la Santé de la région Provence Alpes Côte d’Azur.
DCPP (2015). Référentiel de compétences des patients, Direction collaboration et partenariat patient, Faculté de médecine, Université de Montréal, Québec, Canada.
Flora L. (2023). « Savoirs expérientiels en santé et expertises patients ». dans Troubles dans le monde du bénévolat, (Dir. Ferrand-Bechmann D.), Paris : Chroniques sociales, pp.60-67.
Flora L. (2015), Un référentiel de compétences de patient : pour quoi faire ? Du savoir expérientiel des malades à un référentiel de compétences intégré : l’exemple du modèle de Montréal, Presses Académiques Francophones, Sarrebruck, Allemagne.
Flora L. (2012). Le patient formateur : élaboration théorique et pratique d’un nouveau métier de la santé, Thèse de doctorat de sciences sociales, spécialité « Sciences de l’éducation », Université Vincennes Saint Denis – Paris 8, campus Condorcet.
HAS. (2026) Guide: Partenariat en santé et patient partenaire. Haute Autorité de Santé.
Jouet E., Flora L., Las Vergnas 0. (2010). « Construction et Reconnaissance des savoirs expérientiels des patients ». Note de synthèse du N°, Pratique de formation : Analyses, N°58/59, Saint Denis, Université Paris 8, pp. 13-94.
Liguori, F. (2024). Qui sont les patients partenaires formés par le DU Art du soin en partenariat avec le patient ? Le Partenariat de soin avec le patient: analyses, 1er semestre, pp. 64-90.
Ricadat E. (2025). Les enjeux de la professionnalisation des patients-partenaires : apports de la psychodynamique du travail. Travailler, N° 53, pp. 129-144